APPRENDRE LE FRANÇAIS EN CHANTANT.

Rúbrica Grupo 1.

ENLACE QUÍMICO

Las máquinas en nuestra vida.

Objetivos
1. Conocer y valorar la ciencia y la investigación en la mejora de nuestra vida a través de las máquinas.
2. Identificar y plantearse interrogantes sobre las máquinas que intervienen en nuestra vida utilizando estrategias de tratamiento y búsqueda de información
3. Utilización de las nuevas tecnologías de la información para aprender y compartir conocimientos.

Enfoque Competencial 
1. Competencia lingüística 
Al finalizar la actividad el alumno será capaz de:
- Expresar e interpretar la información acerca de la máquinas de manera oral y escrita
- Buscar, recopilar y procesar información sobre las máquinas en nuestra vida.

2. Competencia matemática
Al finalizar la actividad el alumno será capaz de:
- Seguir procesos de pensamiento (como la clasificación de las máquinas estudiadas y la tipología de las mismas)

3. Competencia de interacción con el medio físico y natural
Al finalizar la actividad el alumno será capaz de:
- Comunicar las conclusiones científicas en el contexto de aula.
- Incorporar la aplicación de los conceptos científicos en cuanto a las máquinas y su tipología.

4. Competencia digital y de tratamiento de la información
Al finalizar la actividad el alumno será capaz de:
- Comunicar la información y los conocimientos adquiridos utilizando Google Drive.
- Generar producciones responsables y creativas.

5. Competencia social y ciudadana:
Al finalizar esta actividad el alumno será capaz de:
- Tomar decisiones y responsabilizarse de las mismas.

6. Competencia cultural y artística:
Al finalizar esta actividad el alumno será capaz de:
- Tener conciencia de la importancia de apoyar y apreciar las iniciativas y contribuciones ajenas.

7. Competencia de aprender a aprender
Al finalizar esta actividad el alumno será capaz de:
- Saber transformar la información acerca de las máquinas en conocimiento propio.
- Aplicar los nuevos conocimientos sobre las máquinas en situaciones parecidas y contextos diversos.

8. Competencia de autonomía e iniciativa personal. 
Al finalizar esta actividad el alumnos será capaz de:
- Autoevaluarse.
- Extraer conclusiones.

RÚBRICA DE EVALUACIÓN

Cambio climático

Justificación:
Analizar los principales problemas ambientales de la actualidad.
– Valorar  la necesidad de cuidar el medio ambiente y adoptar conductas solidarias y respetuosas con él.

Criterios de evaluación
Recopilar información procedente de fuentes documentales y de
Internet acerca de la influencia de las actuaciones humanas sobre diferentes ecosistemas: efectos de la contaminación, desertización, disminución de la capa de ozono, agotamiento de recursos y extinción de especies; analizar dicha información y argumentar posibles actuaciones para evitar el deterioro del medio ambiente y promover una gestión más racional de los recursos naturales. Estudiar algún caso de especial incidencia en Castilla y León.

Enfoque competencial:

Competencia en el conocimiento y en la interacción con el mundo físico
-El alumno será capaz de reconocer la acción humana respecto a ecosistemas y recursos naturales

Tratamiento de la información y competencia digital
-El alumno se  apoya en presentaciones informáticas para analizar la información recabada

Competencia en comunicación lingüística
-El alumno argumenta de manera crítica sobre las distintas situaciones planteadas

Competencia para aprender a aprender
-El alumno gestiona la información obtenida y realiza las presentaciones

Rúbrica de evaluación cambio climático from Jonathan Gonzalez Viñas

READ YOUR TEXT!!!

JUSTIFICACIÓN: 

El comienzo del nuevo milenio coincide con una extraordinaria apertura en el ámbito de las relaciones Internacionales. Puede afirmarse que estamos asistiendo a la configuración de un nuevo orden político, social

y cultural donde el conocimiento de lenguas extranjeras constituye un valor primordial y una necesidad ineludible.
Los contenidos se presentan agrupados en bloques en relación a tres ejes con características y necesidades específicas en el proceso de enseñanza y aprendizaje: las habilidades lingüísticas; los elementos constitutivos
del sistema lingüístico, su funcionamiento y relaciones; y la dimensión social y cultural de la lengua extranjera.
Dentro del Bloque 1 de los contenidos de la materia de lengua extranjera, se hace referencia a la habilidad de hablar, escuchar y conversar, haciendo hincapié en el conversar.
Éste es el motivo por el que queremos presentar esta tarea que potencie la expresión escrita y oral, ya que es una de las carencias más significativas apreciada en el aprendizaje de los alumnos.

OBJETIVOS:
El alumno debe ser capaz de:
- Crear un texto con el vocabulario y la gramática de este tema, según se explica en la presentación de la tarea didáctica.
- Leer con buena entonación el texto producido.
- Grabar un audio utilizando el programa audacity de forma nítida.
- Almacenar el archivo y enviarlo al profesor en el tiempo acordado por EducaON.

ENFOQUE COMPETENCIAL:
Comunicación lingüística: El alumno será capaz de producir un texto y leerlo, desarrllando la capacidad comunicativa general.
Aprender a aprender: El alumno debe ser capaz de sintetizar autónomamente la materia trabajada durante la unidad.
Competencia social y ciudadana: Elalumno debe ser capaz de utilizar la loengua extranjera como vehículo de comunicación y transmisión cultural..
Competencia en tratamiento de la información y competencia digital. El alumno debe ser capaz de utilizar las nuevas tecnologías como medio de producción y envío de información.
Competencia artística y cultural: El alumno de ser capaz de expresar opiniones, gustos y emociones que producen diversas manifestaciones culturales y artísticas así como favorecer los trabajos creativos individuales, como la realización y representación de simulaciones y narraciones.
Competencia autonomía e iniciativa personal: El alumno debe ser capaz de tomar decisiones en la planificación, organización y gestión del trabajo, propiciando así la autonomía y la iniciativa personal.

    

ADAPTACIÓN DE CUENTOS CLÁSICOS AL S. XXI

TAREA TICS

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1º ESO

ADAPTACIÓN DE CUENTOS CLÁSICOS AL  S. XXI

JUSTIFICACIÓN

• Motivar a los alumnos a la lectura y escritura a través de cuentos  clásicos para que posteriormente sean capaces de crear sus historias basadas en los cuentos clásicos.
• Pretendemos desarrollar su creatividad literaria a través del uso de las TICS.

OBJETIVOS

• Utilizar la lengua eficazmente en la actividad escolar para buscar, seleccionar y procesar información y para redactar textos propios del ámbito académico.
• Utilizar las TICs como medio de información y de creación.

COMPETENCiAS

• Competencia de Autonomía e Iniciativa Personal y Linguística

1. Narra, expone y resume en soporte papel usando el registro adecuado.
2. Enlaza los enunciados en secuencias lineales cohesionadas.
3. Respeta las normas gramaticales y ortográficas.
4. Planifica y revisa sus escritos.

• Competencia Digital y tratamiento de la información

1. Narra, expone y resume en soporte digital usando el registro adecuado.

• Competencia Aprender a Aprender

1. Organiza las ideas con claridad

• Competencia Cultural y Artísitica

1. Aprecian y valoran los trabajos artísticos realizados por ellos mísmos.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Apprendo sobre tí

Justificación:

Objetivos:

1 Expresarse oralmente y por escrito de forma adecuada a los diferentes contextos de la actividad escolar, l, para satisfacer las necesidades de comunicación,

5. Participar en diversas situaciones de comunicación, aplicando las reglas básicas de los intercambios comunicativos, tomando conciencia de los propios sentimientos, ideas, opiniones y conocimientos, y respetando los de los demás.

6. Utilizar las destrezas básicas de la lengua eficazmente, en la actividad escolar, tanto para buscar, recoger y procesar información, como para escribir textos propios del ámbito académico.

13. Usar los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso lingüístico del castellano actual para hablar y escribir de forma adecuada, coherente y correcta, cuidando la estructura del texto, la ortografía, la caligrafía, el orden y la limpieza, y para comprender textos orales y escritos.

Contenidos:

– Conocimiento, uso y valoración de las estrategias y de las normas para el intercambio comunicativo (escucha atenta, exposición clara, respeto del turno de palabra, mantenimiento del tema de conversación...), teniendo en cuenta las fórmulas de cortesía y de relación social.

- Comprensión y expresión de mensajes verbales y no verbales.

- Interés por expresarse oralmente con pronunciación y entonación.

-Comprensión y producción de textos orales con intencionalidad didáctica, tanto de carácter cotidiano (explicaciones de clase, conversaciones entre iguales...) como de carácter más formal (descripciones sencillas de personas, animales y objetos, resumen oral de textos populares...).

Diseño:
Apprendo sobre ti



Evaluación
Rúbrica

Rúbrica evaluación: Apprendo de ti from Cheficasares

TAREAS BACHILLERATO

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PRESENTACIÓN

FORMACIÓN Tic                SAN GREGORIO 2014 ¿Por qué? ¿Cómo? ¿Para qué? | Create infographics