miércoles, 19 de febrero de 2014
lunes, 17 de febrero de 2014
lunes, 10 de febrero de 2014
Las máquinas en nuestra vida.
Objetivos
1. Conocer y valorar la ciencia y la investigación en la mejora de nuestra vida a través de las máquinas.
2. Identificar y plantearse interrogantes sobre las máquinas que intervienen en nuestra vida utilizando estrategias de tratamiento y búsqueda de información
3. Utilización de las nuevas tecnologías de la información para aprender y compartir conocimientos.
Enfoque Competencial
1. Competencia lingüística
Al finalizar la actividad el alumno será capaz de:
- Expresar e interpretar la información acerca de la máquinas de manera oral y escrita
- Buscar, recopilar y procesar información sobre las máquinas en nuestra vida.
2. Competencia matemática
Al finalizar la actividad el alumno será capaz de:
- Seguir procesos de pensamiento (como la clasificación de las máquinas estudiadas y la tipología de las mismas)
3. Competencia de interacción con el medio físico y natural
Al finalizar la actividad el alumno será capaz de:
- Comunicar las conclusiones científicas en el contexto de aula.
- Incorporar la aplicación de los conceptos científicos en cuanto a las máquinas y su tipología.
4. Competencia digital y de tratamiento de la información
Al finalizar la actividad el alumno será capaz de:
- Comunicar la información y los conocimientos adquiridos utilizando Google Drive.
- Generar producciones responsables y creativas.
5. Competencia social y ciudadana:
Al finalizar esta actividad el alumno será capaz de:
- Tomar decisiones y responsabilizarse de las mismas.
6. Competencia cultural y artística:
Al finalizar esta actividad el alumno será capaz de:
- Tener conciencia de la importancia de apoyar y apreciar las iniciativas y contribuciones ajenas.
7. Competencia de aprender a aprender
Al finalizar esta actividad el alumno será capaz de:
- Saber transformar la información acerca de las máquinas en conocimiento propio.
- Aplicar los nuevos conocimientos sobre las máquinas en situaciones parecidas y contextos diversos.
8. Competencia de autonomía e iniciativa personal.
Al finalizar esta actividad el alumnos será capaz de:
- Autoevaluarse.
- Extraer conclusiones.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
1. Conocer y valorar la ciencia y la investigación en la mejora de nuestra vida a través de las máquinas.
2. Identificar y plantearse interrogantes sobre las máquinas que intervienen en nuestra vida utilizando estrategias de tratamiento y búsqueda de información
3. Utilización de las nuevas tecnologías de la información para aprender y compartir conocimientos.
Enfoque Competencial
1. Competencia lingüística
Al finalizar la actividad el alumno será capaz de:
- Expresar e interpretar la información acerca de la máquinas de manera oral y escrita
- Buscar, recopilar y procesar información sobre las máquinas en nuestra vida.
2. Competencia matemática
Al finalizar la actividad el alumno será capaz de:
- Seguir procesos de pensamiento (como la clasificación de las máquinas estudiadas y la tipología de las mismas)
3. Competencia de interacción con el medio físico y natural
Al finalizar la actividad el alumno será capaz de:
- Comunicar las conclusiones científicas en el contexto de aula.
- Incorporar la aplicación de los conceptos científicos en cuanto a las máquinas y su tipología.
4. Competencia digital y de tratamiento de la información
Al finalizar la actividad el alumno será capaz de:
- Comunicar la información y los conocimientos adquiridos utilizando Google Drive.
- Generar producciones responsables y creativas.
5. Competencia social y ciudadana:
Al finalizar esta actividad el alumno será capaz de:
- Tomar decisiones y responsabilizarse de las mismas.
6. Competencia cultural y artística:
Al finalizar esta actividad el alumno será capaz de:
- Tener conciencia de la importancia de apoyar y apreciar las iniciativas y contribuciones ajenas.
7. Competencia de aprender a aprender
Al finalizar esta actividad el alumno será capaz de:
- Saber transformar la información acerca de las máquinas en conocimiento propio.
- Aplicar los nuevos conocimientos sobre las máquinas en situaciones parecidas y contextos diversos.
8. Competencia de autonomía e iniciativa personal.
Al finalizar esta actividad el alumnos será capaz de:
- Autoevaluarse.
- Extraer conclusiones.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
Cambio climático
Justificación:
Analizar los principales problemas ambientales de la actualidad.
– Valorar la necesidad de cuidar el medio ambiente y adoptar conductas solidarias y respetuosas con él.
Criterios de evaluación
Recopilar información procedente de fuentes documentales y de
Internet acerca de la influencia de las actuaciones humanas sobre diferentes ecosistemas: efectos de la contaminación, desertización, disminución de la capa de ozono, agotamiento de recursos y extinción de especies; analizar dicha información y argumentar posibles actuaciones para evitar el deterioro del medio ambiente y promover una gestión más racional de los recursos naturales. Estudiar algún caso de especial incidencia en Castilla y León.
Enfoque competencial:
Competencia en el conocimiento y en la interacción con el mundo físico
-El alumno será capaz de reconocer la acción humana respecto a ecosistemas y recursos naturales
Tratamiento de la información y competencia digital
-El alumno se apoya en presentaciones informáticas para analizar la información recabada
Competencia en comunicación lingüística
-El alumno argumenta de manera crítica sobre las distintas situaciones planteadas
Competencia para aprender a aprender
-El alumno gestiona la información obtenida y realiza las presentaciones
Analizar los principales problemas ambientales de la actualidad.
– Valorar la necesidad de cuidar el medio ambiente y adoptar conductas solidarias y respetuosas con él.
Criterios de evaluación
Recopilar información procedente de fuentes documentales y de
Internet acerca de la influencia de las actuaciones humanas sobre diferentes ecosistemas: efectos de la contaminación, desertización, disminución de la capa de ozono, agotamiento de recursos y extinción de especies; analizar dicha información y argumentar posibles actuaciones para evitar el deterioro del medio ambiente y promover una gestión más racional de los recursos naturales. Estudiar algún caso de especial incidencia en Castilla y León.
Enfoque competencial:
Competencia en el conocimiento y en la interacción con el mundo físico
-El alumno será capaz de reconocer la acción humana respecto a ecosistemas y recursos naturales
Tratamiento de la información y competencia digital
-El alumno se apoya en presentaciones informáticas para analizar la información recabada
Competencia en comunicación lingüística
-El alumno argumenta de manera crítica sobre las distintas situaciones planteadas
Competencia para aprender a aprender
-El alumno gestiona la información obtenida y realiza las presentaciones
READ YOUR TEXT!!!
JUSTIFICACIÓN:
El comienzo del nuevo milenio coincide con una extraordinaria apertura en el ámbito de las relaciones Internacionales. Puede afirmarse que estamos asistiendo a la configuración de un nuevo orden político, social
y cultural donde el conocimiento de lenguas extranjeras constituye un valor primordial y una necesidad ineludible.
Los contenidos se presentan agrupados en bloques en relación a tres ejes con características y necesidades específicas en el proceso de enseñanza y aprendizaje: las habilidades lingüísticas; los elementos constitutivos
del sistema lingüístico, su funcionamiento y relaciones; y la dimensión social y cultural de la lengua extranjera.
Dentro del Bloque 1 de los contenidos de la materia de lengua extranjera, se hace referencia a la habilidad de hablar, escuchar y conversar, haciendo hincapié en el conversar.
Éste es el motivo por el que queremos presentar esta tarea que potencie la expresión escrita y oral, ya que es una de las carencias más significativas apreciada en el aprendizaje de los alumnos.
Los contenidos se presentan agrupados en bloques en relación a tres ejes con características y necesidades específicas en el proceso de enseñanza y aprendizaje: las habilidades lingüísticas; los elementos constitutivos
del sistema lingüístico, su funcionamiento y relaciones; y la dimensión social y cultural de la lengua extranjera.
Dentro del Bloque 1 de los contenidos de la materia de lengua extranjera, se hace referencia a la habilidad de hablar, escuchar y conversar, haciendo hincapié en el conversar.
Éste es el motivo por el que queremos presentar esta tarea que potencie la expresión escrita y oral, ya que es una de las carencias más significativas apreciada en el aprendizaje de los alumnos.
OBJETIVOS:
El alumno debe ser capaz de:
- Crear un texto con el vocabulario y la gramática de este tema, según se explica en la presentación de la tarea didáctica.
- Leer con buena entonación el texto producido.
- Grabar un audio utilizando el programa audacity de forma nítida.
- Almacenar el archivo y enviarlo al profesor en el tiempo acordado por EducaON.
ENFOQUE COMPETENCIAL:
Comunicación lingüística: El alumno será capaz de producir un texto y leerlo, desarrllando la capacidad comunicativa general.
Aprender a aprender: El alumno debe ser capaz de sintetizar autónomamente la materia trabajada durante la unidad.
Competencia social y ciudadana: Elalumno debe ser capaz de utilizar la loengua extranjera como vehículo de comunicación y transmisión cultural..
Competencia en tratamiento de la información y competencia digital. El alumno debe ser capaz de utilizar las nuevas tecnologías como medio de producción y envío de información.
Competencia artística y cultural: El alumno de ser capaz de expresar opiniones, gustos y emociones que producen diversas manifestaciones culturales y artísticas así como favorecer los trabajos creativos individuales, como la realización y representación de simulaciones y narraciones.
Competencia autonomía e iniciativa personal: El alumno debe ser capaz de tomar decisiones en la planificación, organización y gestión del trabajo, propiciando así la autonomía y la iniciativa personal.
El alumno debe ser capaz de:
- Crear un texto con el vocabulario y la gramática de este tema, según se explica en la presentación de la tarea didáctica.
- Leer con buena entonación el texto producido.
- Grabar un audio utilizando el programa audacity de forma nítida.
- Almacenar el archivo y enviarlo al profesor en el tiempo acordado por EducaON.
ENFOQUE COMPETENCIAL:
Comunicación lingüística: El alumno será capaz de producir un texto y leerlo, desarrllando la capacidad comunicativa general.
Aprender a aprender: El alumno debe ser capaz de sintetizar autónomamente la materia trabajada durante la unidad.
Competencia social y ciudadana: Elalumno debe ser capaz de utilizar la loengua extranjera como vehículo de comunicación y transmisión cultural..
Competencia en tratamiento de la información y competencia digital. El alumno debe ser capaz de utilizar las nuevas tecnologías como medio de producción y envío de información.
Competencia artística y cultural: El alumno de ser capaz de expresar opiniones, gustos y emociones que producen diversas manifestaciones culturales y artísticas así como favorecer los trabajos creativos individuales, como la realización y representación de simulaciones y narraciones.
Competencia autonomía e iniciativa personal: El alumno debe ser capaz de tomar decisiones en la planificación, organización y gestión del trabajo, propiciando así la autonomía y la iniciativa personal.
domingo, 9 de febrero de 2014
ADAPTACIÓN DE CUENTOS CLÁSICOS AL S. XXI
TAREA TICS
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1º ESO
ADAPTACIÓN DE CUENTOS CLÁSICOS AL S. XXI
JUSTIFICACIÓN
- Motivar a los alumnos a la lectura y escritura a través de cuentos clásicos para que posteriormente sean capaces de crear sus historias basadas en los cuentos clásicos.
- Pretendemos desarrollar su creatividad literaria a través del uso de las TICS.
OBJETIVOS
- Utilizar la lengua eficazmente en la actividad escolar para buscar, seleccionar y procesar información y para redactar textos propios del ámbito académico.
- Utilizar las TICs como medio de información y de creación.
- Competencia de Autonomía e Iniciativa Personal y Linguística
- Narra, expone y resume en soporte papel usando el registro adecuado.
- Enlaza los enunciados en secuencias lineales cohesionadas.
- Respeta las normas gramaticales y ortográficas.
- Planifica y revisa sus escritos.
- Competencia Digital y tratamiento de la información
- Narra, expone y resume en soporte digital usando el registro adecuado.
- Competencia Aprender a Aprender
- Organiza las ideas con claridad
- Competencia Cultural y Artísitica
- Aprecian y valoran los trabajos artísticos realizados por ellos mísmos.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
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